Consultant(e) charg\u00e9(e) de l’\u00e9valuation du programme de diffusion des cours digitalis\u00e9s
Yaound\u00e9<\/p>\n\n\n\n
Organization: UNESCO – United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
Location: Yaound\u00e9
Grade: International Consultant – Internationally recruited Contractors Agreement
Occupational Groups:
Monitoring and Evaluation
Project and Programme Management
Closing Date: 2022-08-26
SAVE JOB
Secteur de tutelle : Secteur de l’\u00e9ducation (ED)<\/p>\n\n\n\n
Lieu d’affectation: Yaounde<\/p>\n\n\n\n
Cat\u00e9gorie d’emplois: \u00c9ducation<\/p>\n\n\n\n
Type de contrat : Consultant Senior<\/p>\n\n\n\n
Dur\u00e9e du contrat : 40 jours<\/p>\n\n\n\n
Recrutement ouvert \u00e0 : Candidats externes<\/p>\n\n\n\n
Cl\u00f4ture des candidatures (minuit heure de Paris) : 26 ao\u00fbt 2022<\/p>\n\n\n\n
Valeurs fondamentales de l\u2019UNESCO : Engagement envers l\u2019Organisation, int\u00e9grit\u00e9, respect de la diversit\u00e9, professionnalisme<\/p>\n\n\n\n
RESUME DES FONCTIONS DU POSTE<\/p>\n\n\n\n
Le Cameroun \u00e0 l\u2019instar des pays du monde entier a \u00e9t\u00e9 secou\u00e9 par la crise sanitaire due au COVID-19. La prolif\u00e9ration exponentielle de la maladie a contraint les Gouvernements \u00e0 prendre un ensemble de mesures drastiques allant de la fermeture des fronti\u00e8res \u00e0 la fermeture des \u00e9tablissements scolaires et universitaires. Ce qui a conduit \u00e0 l\u2019arr\u00eat syst\u00e9matique des enseignements de la maternelle au sup\u00e9rieur, sans oublier la formation professionnelle. D\u2019apr\u00e8s le SIGE, cette d\u00e9cision aura ainsi affect\u00e9 la scolarisation de 7,2 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants r\u00e9guli\u00e8rement inscrits dans les \u00e9tablissements publics et priv\u00e9s sur l\u2019ensemble du territoire national, dont environ 4,5 millions d\u2019enfants du primaire (avec 47% de filles) ; 1,8 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves du secondaire.<\/p>\n\n\n\n
Au regard des nombreuses cons\u00e9quences li\u00e9es \u00e0 la fermeture des \u00e9tablissements qui vont largement au-del\u00e0 du spectre scolaire, le Gouvernement en collaboration avec ses partenaires techniques et financiers a \u00e9labor\u00e9 et adopt\u00e9 un plan national de riposte \u00e0 l\u2019impact de la COVID-19 dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation et de la formation. Venant en appui \u00e0 la mise en \u0153uvre des activit\u00e9s de ce plan national de riposte, le Projet de riposte d\u2019urgence contre la COVID-19 dans l\u2019enseignement de base au Cameroun a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 et soumis du Partenariat Mondial pour l\u2019Education (PME).<\/p>\n\n\n\n
Dans la mise en \u0153uvre de cet important projet, le Gouvernement, avec le concours de l\u2019UNESCO a d\u00e9roul\u00e9 et adopt\u00e9 un ensemble de solutions alternatives via l\u2019utilisation des dispositifs d\u2019enseignement \u00e0 distance bas\u00e9s sur les Technologies de l\u2019Information et de la Communication (TICs), parmi lesquelles la Campagne #FocusOnExams, avec pour principales cibles les \u00e9l\u00e8ves en classes d\u2019examens. \u00c9galement, des programmes d\u2019enseignements ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s et diffus\u00e9s \u00e0 travers plusieurs canaux (Radio, T\u00e9l\u00e9vision, R\u00e9seaux Sociaux, supports papiers, etc.).<\/p>\n\n\n\n
Malgr\u00e9 les limites observ\u00e9es en termes d\u2019acc\u00e8s des populations \u00e0 ces canaux de diffusion (l\u2019enqu\u00eate ART r\u00e9alis\u00e9e par l\u2019INS en 2016, on rel\u00e8ve que 55% des m\u00e9nages disposent d\u2019un poste de t\u00e9l\u00e9vision \u00e0 domicile. Ce taux d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision atteint 88% pour les zones urbaines et se situe \u00e0 environ 31% pour les zones rurales), il convient de noter que cette approche d\u2019enseignement \u00e0 distance a n\u00e9anmoins garanti la continuit\u00e9 de l\u2019apprentissage d\u2019une part et permis l\u2019ach\u00e8vement du calendrier scolaire bien que d\u00e9cal\u00e9. A noter \u00e0 cet effet que les r\u00e9sultats aux diff\u00e9rents examens officiels ne s\u2019\u00e9loignent pas des statistiques habituelles.<\/p>\n\n\n\n
Par ailleurs, afin d\u2019approfondir les \u00e9vidences que ces enseignements \u00e0 distance ont pu avoir sur les apprenants et l\u2019ensemble du syst\u00e8me \u00e9ducatif Camerounais, le projet pr\u00e9voit de mener une \u00e9tude pour \u00e9valuer le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves du primaire et du secondaire affect\u00e9s par la pand\u00e9mie de la COVID- 19 touch\u00e9s par le programme d\u2019enseignement \u00e0 distance \u00e0 travers la radio, la t\u00e9l\u00e9vision et internet. Cette \u00e9tude sera \u00e9galement mise \u00e0 profit pour \u00e9valuer l\u2019impact\/effet du programme sur les apprentissages des \u00e9l\u00e8ves et les attentes de la communaut\u00e9 \u00e9ducative dudit programme afin de formuler des recommandations au Gouvernement et ses Partenaires Techniques Finnciers pour la p\u00e9rennisation le cas \u00e9ch\u00e9ant de ce dispositif int\u00e9gr\u00e9 d\u2019enseignement \u00e0 distance.<\/p>\n\n\n\n
Dans le cadre de l\u2019op\u00e9rationnalisation de cette activit\u00e9, il est pr\u00e9vu le recrutement d\u2019un consultant national ayant une expertise av\u00e9r\u00e9e en mati\u00e8re d\u2019enqu\u00eate statistique, une bonne connaissance du plan national de riposte \u00e0 l\u2019impact de la COVID-19 dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation et de la formation et du Projet de riposte d\u2019urgence contre la COVID-19 dans l\u2019enseignement de base au Cameroun.<\/p>\n\n\n\n
Objectifs de l’\u00e9tude<\/p>\n\n\n\n
L\u2019objectif principal de l\u2019\u00e9tude est d\u2019\u00e9valuer le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves du primaire et du secondaire affect\u00e9s par la pand\u00e9mie de la COVID- 19 touch\u00e9s par le programme d\u2019enseignement \u00e0 distance \u00e0 travers la radio, la t\u00e9l\u00e9vision et internet.<\/p>\n\n\n\n
De fa\u00e7on sp\u00e9cifique, il s\u2019agit de :<\/p>\n\n\n\n
Estimer le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves ayant acc\u00e8s au TIC (t\u00e9l\u00e9vision, radio, ordinateur, smartphone\/portable, tablette, internet\u2026) ;
Estimer le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves en classes d\u2019examen et dans les classes interm\u00e9diaires du primaire et secondaire ayant b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 et \u00e9t\u00e9 touch\u00e9s par le programme de diffusion des cours par les diff\u00e9rents canaux (radio, t\u00e9l\u00e9vision et internet) ;
Evaluer la contribution du programme de diffusion \u00e0 travers la radio, t\u00e9l\u00e9vision et internet sur les apprentissages et r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves pendant la p\u00e9riode de confinement et des vacances scolaires ;
Avoir les perceptions et les attentes des \u00e9l\u00e8ves \/enseignants et parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves en rapport avec le programme de diffusion des cours par les T\u00e9l\u00e9visions et les Radios communautaires ;
Proposer des pistes de solutions pour la p\u00e9rennisation du dispositif d\u2019enseignement \u00e0 distance au Cameroun.
R\u00e9sultats attendus de l’\u00e9tude<\/p>\n\n\n\n
Au terme de la mission, le principal r\u00e9sultat est le rapport de l\u2019\u00e9tude d\u2019\u00e9valuation du nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves du primaire et du secondaire affect\u00e9s par la pand\u00e9mie de la COVID- 19 touch\u00e9s par le programme d\u2019enseignement \u00e0 distance \u00e0 travers la radio, la t\u00e9l\u00e9vision et internet. Ce rapport devra faire ressortir les aspects ci- dessous :<\/p>\n\n\n\n
La m\u00e9thodologie utilis\u00e9e ;
Une analyse sur
le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves ayant acc\u00e8s au TIC (t\u00e9l\u00e9vision, radio, ordinateur, smartphone\/portable, tablette, internet\u2026) ;
le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves en classes d\u2019examen et dans les classes interm\u00e9diaires du primaire et secondaire ayant b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 et \u00e9t\u00e9 touch\u00e9s par le programme de diffusion des cours par les diff\u00e9rents canaux (radio, t\u00e9l\u00e9vision et internet) ;
l\u2019\u00e9valuation de la contribution du programme de diffusion \u00e0 travers la radio, t\u00e9l\u00e9vision et internet sur les apprentissages et r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves pendant la p\u00e9riode de confinement ;
les perceptions et les attentes des \u00e9l\u00e8ves \/enseignants et parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves en rapport avec le programme de diffusion des cours par les T\u00e9l\u00e9visions et les Radios communautaires.
Les pistes de solutions pour la p\u00e9rennisation du dispositif d\u2019enseignement \u00e0 distance au Cameroun.
Livrables<\/p>\n\n\n\n
A l\u2019issue de cette \u00e9tude, les produits suivants sont attendus :<\/p>\n\n\n\n
Les outils de collecte et la m\u00e9thodologie de l\u2019\u00e9tude ;
La base de donn\u00e9es et rapport d\u2019analyses de donn\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
D\u00e9marche m\u00e9thodologique<\/p>\n\n\n\n
L\u2019approche mixte combinant une enqu\u00eate de terrain sur un \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif et une exploitation des donn\u00e9es secondaires sera utilis\u00e9e au cours de cette \u00e9tude. A cet effet, le consultant(e) proposera une offre technique et financi\u00e8re faisant ressortir les \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p>\n\n\n\n
Techniques d\u2019\u00e9chantillonnage ;
Processus de collecte de donn\u00e9s sur le terrain\/plan de d\u00e9ploiement ;
Saisie, traitement et analyse des donn\u00e9es ;
Plan de restitution des r\u00e9sultats ;
Chronogramme des activit\u00e9s ;
Budget d\u00e9taill\u00e9 de l\u2019ensemble des activit\u00e9s.
COMPETENCES (Fondamentales \/ Manag\u00e9riales) Responsabilit\u00e9 (F) Communication (F) Innovation (F) Partage des connaissances et volont\u00e9 constante d\u2019am\u00e9lioration (F) Planification et organisation (F) Culture du r\u00e9sultat (F) Travail en \u00e9quipe (F) Professionnalisme (F) Pour plus d\u2019informations, merci de consulter le R\u00e9f\u00e9rentiel des comp\u00e9tences de l\u2019UNESCO. QUALIFICATIONS REQUISES<\/p>\n\n\n\n
Education :<\/p>\n\n\n\n
Au minimum, Master (BAC+5) dans l\u2019un des domaines suivants : Statistiques, D\u00e9mographie, Sciences de l\u2019Education, Planification de l\u2019\u00e9ducation, Gestion des projets et Economie de l’\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n
Exp\u00e9rience :<\/p>\n\n\n\n
Expertise av\u00e9r\u00e9e en mati\u00e8re d\u2019enqu\u00eate et recensement statistique ;
Bonne connaissance du plan national de riposte \u00e0 l\u2019impact de la COVID-19 dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation et de la formation et du Projet de riposte d\u2019urgence contre la COVID-19 dans l\u2019enseignement de base au Cameroun ;
Bonne maitrise des grands d\u00e9fis du syst\u00e8me \u00e9ducatif camerounais notamment avec en lien avec la mise en place du dispositif int\u00e9gr\u00e9 d\u2019enseignement \u00e0 distance ;
Exp\u00e9rience solide en mati\u00e8re d\u2019\u00e9laboration, de planification, de mise en \u0153uvre et d\u2019\u00e9valuation de programmes \/projets li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation ;
Solide exp\u00e9rience en mati\u00e8re d\u2019\u00e9valuation du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence ;
Exp\u00e9rience confirm\u00e9e de l’\u00e9valuation de programmes et de projets pluriannuels et comportant plusieurs volets ;
Capacit\u00e9 \u00e0 traiter de grandes quantit\u00e9s et divers ensembles de donn\u00e9es et documents li\u00e9s au syst\u00e8me \u00e9ducatif ;
Avoir d\u00e9j\u00e0 conduit des missions d\u2019\u00e9valuation de projets\/ programmes similaires ;
Excellentes capacit\u00e9s de r\u00e9daction et de communication en Fran\u00e7ais, notamment dans le cadre d\u2019approches participatives, multisectorielles et pluridisciplinaires
Bonne connaissance de la m\u00e9thodologie de calcul, analyse et interpr\u00e9tation des indicateurs scolaires ;
Tr\u00e8s bonne connaissance de l\u2019ODD4- Education 2030 et de la strat\u00e9gie 2063 de l\u2019UA.
PROCESSUS DE S\u00c9LECTION ET DE RECRUTEMENT
Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations compl\u00e8tes et exactes. Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l’UNESCO carri\u00e8res. Aucune modification ne peut \u00eatre apport\u00e9e \u00e0 la candidature soumise.<\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9valuation des candidats est bas\u00e9e sur les crit\u00e8res de l\u2019avis de vacance de poste et peut inclure des tests et\/ou des \u00e9valuations, ainsi qu’un entretien bas\u00e9 sur les comp\u00e9tences.<\/p>\n\n\n\n
L’UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vid\u00e9o ou la t\u00e9l\u00e9conf\u00e9rence, la correspondance par e-mail, etc. pour l’\u00e9valuation des candidats.<\/p>\n\n\n\n
Veuillez noter que seuls les candidats s\u00e9lectionn\u00e9s seront contact\u00e9s et que les candidats \u00e0 l’\u00e9tape de s\u00e9lection finale seront soumis \u00e0 une v\u00e9rification des r\u00e9f\u00e9rences sur la base des informations fournies.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019UNESCO rappelle que la consid\u00e9ration dominante dans le recrutement du personnel doit \u00eatre la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019assurer \u00e0 l\u2019Organisation les services de personnes poss\u00e9dant les plus hautes qualit\u00e9s de travail, de comp\u00e9tence et d\u2019int\u00e9grit\u00e9. L\u2019UNESCO applique une politique de tol\u00e9rance z\u00e9ro \u00e0 l\u2019\u00e9gard de toute forme de harc\u00e8lement. L\u2019UNESCO s\u2019est engag\u00e9e \u00e0 atteindre et \u00e0 maintenir une r\u00e9partition g\u00e9ographique \u00e9quitable et diversifi\u00e9e, ainsi que la parit\u00e9 des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les cat\u00e9gories et \u00e0 tous les niveaux. En outre, l\u2019UNESCO est r\u00e9solue \u00e0 atteindre une diversit\u00e9 de personnel sur le plan du genre, de la nationalit\u00e9 et de la culture. Les candidatures de ressortissants d\u2019\u00c9tats membres non et sous-repr\u00e9sent\u00e9s (veuillez cliquer ici pour la derni\u00e8re mise \u00e0 jour) sont particuli\u00e8rement bienvenues et vivement encourag\u00e9es. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicap\u00e9es, sont \u00e9galement encourag\u00e9es \u00e0 postuler. Toutes les candidatures seront trait\u00e9es avec la plus grande confidentialit\u00e9. Une mobilit\u00e9 mondiale est requise pour les membres du personnel nomm\u00e9s sur des postes internationaux.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019UNESCO ne prend de frais \u00e0 aucune \u00e9tape du recrutement.<\/p>\n\n\n\n
We do our best to provide you the most accurate info, but closing dates may be wrong on our site. Please check on the recruiting organization’s page for the exact info. Candidates are responsible for complying with deadlines and are encouraged to submit applications well ahead.
Before applying, please make sure that you have read the requirements for the position and that you qualify.
Applications from non-qualifying applicants will most likely be discarded by the recruiting manager.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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